چکیده

این پروژه به بررسی چگونگی طراحی یک قالب با توجه به نیازمندی‌های محصول می‌پردازد. در قسمت اول باید بدانیم که ویژگیهای محصول مورد نظر ما از نظر خواص ظاهری و نوع کاربردی چگونه است که در قسمت طراحی قطعات آمده است.

برای هر محصولی هم می توان از چند قالب استفاده کرد و هم از یک قالب پیچیده که بسته به نیاز و امکان تجهیزات تولیدی می توان از انواع تکنولوژی قالب استفاده کرد و برای این منظور نیاز به شناخت انواع قالب داریم.

پرسها به عنوان منابع تخصیص نیرو به فکهای هر قالب نقش بسیاری در تولید دارند علم استفاده از نیرویی مناسب برای استفاده بهینه از امکانات برای هر فرد حتی بسیار دارای اهمیت می باشد. به طور مثال یک پرس ۱۲۰ تن می تواند قالب نک پشت سری را نابود کند. در بخش پرس و برش فلزات به تشریح کامل ملزومات و نیازهای مختلف پرداخته شده است.

در قسمت طراحی قالب نیاز به دانستن مراحل مختلف طراحی می باشد. در این تحقیق به بیان مراحل مختلف طراحی قالب (۱۴ مرحله) به صورت کامل پرداخته شده است و به مشخصات قطعه کار و محاسبات طراحی نیز به صورت بخشهای مجزا پرداخته شده است.

هدف این تحقیق گردآوری منظومه‌ای جهت ساخت انواع قالب می باشد که روش ساخت و طراحی با توجه به امکانات سرلوحه تمامی تحقیقات این پروژه بوده است.

فهرست

عنوان                                                                               صفحه

پیشگفتار ……………………………………………………………………………………. ۱

مقدمه ………………………………………………………………………………………… ۲

 فصل اول (طراحی قطعات)…………………………………………………………. ۵

فرورفتگی‌ها و برآمدگی‌ها ……………………………………………………………. ۵

فرورفتگی‌ها و برآمدگی‌ها در اطراف سوراخ …………………………………. ۸

لبه های خم شده………………………………………………………………………….. ۹

تلرانس ها در قالب‌ها……………………………………………………………………. ۱۰

سوراخهای راست ………………………………………………………………………. ۱۰

سوراخهای بیرون زده…………………………………………………………………. ۱۱

رابطه سوراخها با خم‌ها……………………………………………………………….. ۱۳

شکاف‌ها (فاق‌ها) …………………………………………………………………………. ۱۴

خم ها…………………………………………………………………………………………. ۱۶

 فصل دوم (انواع قالب)………………………………………………………………. ۲۳

قالب‌های برش ……………………………………………………………………………. ۲۳

قالب‌های تمام برش (قیچی)…………………………………………………………… ۲۳

عنوان                                                                               صفحه

قالب‌های مرکب …………………………………………………………………………… ۲۵

قالب‌های قیچی کاری و صافکاری ………………………………………………… ۲۵

قالب‌های سوراخ کاری ………………………………………………………………… ۲۶

قالب‌های خان کشی …………………………………………………………………….. ۲۶

قالب‌های خم ………………………………………………………………………………. ۲۹

قالب‌های فرم ……………………………………………………………………………… ۳۲

قالب‌های کشش ………………………………………………………………………….. ۳۳

قالب‌های گرد کاری …………………………………………………………………….. ۳۵

قالب‌های اکستروژن ……………………………………………………………………. ۳۵

قالب‌های سردکاری …………………………………………………………………….. ۳۶

قالب‌های مرحله‌ای ………………………………………………………………………. ۳۸

قالب‌های جازدن قطعات ………………………………………………………………. ۳۸

قالب‌های دیگر …………………………………………………………………………….. ۳۹

 فصل سوم (پرس)……………………………………………………………………….. ۴۳

 انواع پرس‌ها ……………………………………………………………………………… ۴۳

ساختمان پرس‌ها ………………………………………………………………………… ۴۳

عنوان                                                                               صفحه

 منابع مورد استفاده در پرس‌ها ……………………………………………………. ۴۴

 سرعت پرس‌ها ………………………………………………………………………….. ۴۴

پرس‌های  C شکل ضربه ای ……………………………………………………….. ۴۵

پرس‌های  C شکل بزرگ …………………………………………………………….. ۴۷

طرز کار با یک پرس‌  C شکل ضربه ای………………………………………… ۴۹

پرس با میزگردان ……………………………………………………………………….. ۵۰

پرس با تغذیه نقاله‌ای ………………………………………………………………….. ۵۱

پرس‌های ورق  کاری ………………………………………………………………….. ۵۳

پرس‌های چرخ در پشت ………………………………………………………………. ۵۳

پرس‌های هیدرولیک……………………………………………………………………… ۵۵

ساختمان یک پرس هیدرولیک………………………………………………………… ۵۶

پرس های هیدرولیک با میز گردان…………………………………………………. ۵۷

پرس‌های پنوماتیک ……………………………………………………………………… ۵۹

پرس‌هایالکتریکی ………………………………………………………………………. ۵۹

 پرس‌های دروازه‌ای …………………………………………………………………… ۶۰

پرس‌های دروازه‌ای با میزگردان…………………………………………………… ۶۲

پرس‌های دروازه‌ای هیدرولیک …………………………………………………….. ۶۳

عنوان                                                                               صفحه

پرس‌های دروازه‌ای بزرگ …………………………………………………………… ۶۴

پرس‌های چهار ستونه …………………………………………………………………. ۶۶

 پرس‌های چهار ستونه تمام فولادی  ……………………………………………. ۶۷

پرس‌های چهار ستونه بزرگ ……………………………………………………….. ۶۸

پرس‌های انتقالی …………………………………………………………………………. ۶۹

پرس‌های هیدروفرم ……………………………………………………………………. ۷۰

پرس‌های که از پایین به بالا عمل می‌کنند ………………………………………. ۷۱

پرس‌های چهار ستونه با حرکت از پایین به بالا ……………………………… ۷۲

پرس‌های با سرعت زیاد ……………………………………………………………… ۷۳

پرس‌های  فوق‌العاده سریع ………………………………………………………….. ۷۳

پرس‌های کاملاً اتوماتیک ……………………………………………………………… ۷۴

وسایل انتقال دهنده……………………………………………………………………… ۷۵

تخلیه کننده های اتوماتیک……………………………………………………………… ۷۶

تخلیه کننده های انبرکی………………………………………………………………… ۷۶

 فصل چهارم (برش فلزات)…………………………………………………………… ۷۸

 تعریف ……………………………………………………………………………………… ۷۸

عنوان                                                                               صفحه

 مراحل برش ……………………………………………………………………………… ۷۹

قالبهای برش ……………………………………………………………………………… ۸۰

بازی برش …………………………………………………………………………………. ۸۱

قابل تبدیل بودن قالبهای برش بر اساس بازی برش ……………………….. ۸۶

بازی برش برای فولادهای الکتریکی ……………………………………………… ۹۰

 بازی برش برای مواد غیر فلزی ………………………………………………….. ۹۰

بازی برش برای قالب‌های اصلاح …………………………………………………. ۹۱

کلیرانس زاویه ای………………………………………………………………………… ۹۲

قیچی …………………………………………………………………………………………. ۹۵

رابطه نیرو مقدار قیچی ……………………………………………………………….. ۹۶

فشار برش………………………………………………………………………………….. ۹۸

فاصله مجاز بین برش‌ها ……………………………………………………………… ۱۰۶

تئوری پارگی ورق ………………………………………………………………………. ۱۱۰

لقی نامناسب ………………………………………………………………………………. ۱۱۴

نیروی برش ……………………………………………………………………………….. ۱۱۶

کاهش نیروی برش …………………………………………………………………….. ۱۱۷

عنوان                                                                               صفحه

 فصل پنجم (۱۴ مرحله طراحی قالب)…………………………………………… ۱۲۰

نوار ورق …………………………………………………………………………………… ۱۲۰

ماتریس ……………………………………………………………………………………… ۱۲۰

سنبه پولک زنی …………………………………………………………………………… ۱۲۱

سنبه سوراخکاری ………………………………………………………………………. ۱۲۲

صفحه سنگبر …………………………………………………………………………….. ۱۲۳

راهنمای داخلی …………………………………………………………………………… ۱۲۴

گچ راهنمای ورق یا کانال راهنما ………………………………………………….. ۱۲۵

استپ انگشتی یا پین انگشتی …………………………………………………………. ۱۲۶

پین اتوماتیک یا استپ اتوماتیک …………………………………………………….. ۱۲۷

صفحه جدا کننده (صفحه رو بنده)…………………………………………………. ۱۲۸

 اتصالات و بست‌ها …………………………………………………………………….. ۱۲۹

 کفشک ها ………………………………………………………………………………….. ۱۲۹

نقشه کامل …………………………………………………………………………………. ۱۳۰

فصل ششم- مشخصات قطعه کار و محاسبات طراحی……………………….. ۱۳۳

 مشخصات قطعه کار…………………………………………………………………… ۱۳۳

عنوان                                                                               صفحه

ابعاد…………………………………………………………………………………………… ۱۳۳

خیلی و تنش برشی………………………………………………………………………. ۱۳۳

 محاسبات مربوط به نوار خام………………………………………………………. ۱۳۴

مازاد عرضی و طولی…………………………………………………………………… ۱۳۴

بازدهی ورق……………………………………………………………………………….. ۱۳۵

 محاسبات مربوط به ماتریس………………………………………………………… ۱۳۶

قسمت بدون شیب………………………………………………………………………… ۱۳۶

شیب یا زاویه آزاد……………………………………………………………………….. ۱۳۶

ضخامت……………………………………………………………………………………… ۱۳۶

حداقل فاصله سوراخ ماتریس تا لبه……………………………………………….. ۱۳۶

مشخصات ورق گیر…………………………………………………………………….. ۱۳۷

لقی بین سنبه وماتریس (C)…………………………………………………………… 137

لقی در بلانک زنی………………………………………………………………………… ۱۳۸

لقی در سوراخکاری…………………………………………………………………….. ۱۳۸

 اتصالات…………………………………………………………………………………….. ۱۳۹

محاسبه نیروها……………………………………………………………………………. ۱۳۹

نیروی برش………………………………………………………………………………… ۱۳۹

عنوان                                                                               صفحه

نیروی تناژ………………………………………………………………………………….. ۱۴۰

 ضربه گیر………………………………………………………………………………….. ۱۴۰

علت استفاده از ضربه گیر……………………………………………………………. ۱۴۰

روش های تعیین لزوم ضربه گیر………………………………………………….. ۱۴۰

-مکان دنباله قالب………………………………………………………………………… ۱۴۱

روش های پیدا کردن مکان دنباله قالب…………………………………………… ۱۴۱

محاسبه محل مناسب……………………………………………………………………. ۱۴۱

منابع………………………………………………………………………………………….. ۱۴۴

منابع :

۱- کتاب اصول قالب سازی طراحی گام به گام قالب های خم و برش

اثر جی.آر. پاکوئین

ترجمه مهندس فرزان نظریان و مهندس حمید امامی خوانساری

۲- کتاب طراحی و محاسبه انواع قالب های فلزی

ترجمه: غلامحسین اردلان

۳- کتاب اصول طراحی قالب های فلزی

ترجمه: مهندس مصطفی جباری و علی معصوم پور

۴- کتاب اصول طراحی قالب و قیود

ترجمه: دکتر ولی نژاد

۵- کتاب جداول و استانداردهای طراحی و ماشینکاری

اثر: دکتر عبداله ولی نژاد

۶- جزوات آموزشی اساتید، CDهای آموزشی طراحی قالب های سنبه و ماتریس و نکاتی برگرفته از سایت های قالبسازی

دانلود فایل

چکیده :

گزارشی که پیش روی دارید ؛ گزارش پروژة کارشناسی با موضوع طراحی و ساخت فانکشن ژنراتور است . که به منظور استفادة عملی از مطالب تئوری و نحوة ارتقاء دستگاههای آزمایشگاهی استفاده شده ، انتخاب شده است . این طراحی و ساخت به دو فرم کلی و کاملاً متفاوت- یکی از این دو فرم تکنولوژی استفاده شده درآی سی Max038  را به کار گرفته- انجام گرفته است .

ولی به دلیل محدودیت بازار  ایران  ، و موجود نبودن این آی سی در بازار ، طرح دومی بکمک گرفتن از قطعات پایة مورد استفاده در این آی سی صورت گرفته است .

مقدمه :

 برای طراحی مدار فانکشن ژنراتور از مطالعه کتابهای تکنیک پالس و مرور شیوه تولید امواج مختلف شروع کردیم .

با مطالعة مدارهای پایه و شیوة  تولید و کنترلی امواج مختلف به دنبال ساده‌تر  کردن بخش های مختلف و یا استفاده از تکنولوژیهای مختلف برای بالا بردن سطح فرکانس امواج کاهش اعوجاج موجود در امواج خروجی ؛ با استفاده از جستجو  در سایت های مختلف الکترونیک و محصولات کارخانه های مختلف ؛ تصمیم به استفاده از آی سی Max038  – تولید کارخانة ماکسیم – گرفتیم  که در میان آی سی های موجود دارای بالاترین فرکانس و کمترین اعوجاج بود ویژگیهایی خاص داشت که در بخش دوم این  فصل به طراحی مدار و بررسی این ویژگیها پرداخته شده است .

به دلیل عملی  نبودن این مدار – موجود نبودن آی سی مربوط – سعی در طراحی مدار با استفاده از مدارهای پایه داشتیم که ساخت مدارنهایی با توجه به این طرح صورت گرفته است .

بنابراین به دلیل ساخت علمی این مدار بوسیلة فرم ساخت ، قطعات پایه ؛ این فرم در فصل اول و فرم ساخت با آی سی در فصل دوم بررسی خواهد شد .

فهرست مطالب

چکیده      ۴
کلمات کلیدی     ۴

مقدمه      ۶

فصل اول – فرم نهایی مدار با استفاده از آی سی های پایه و قطعات آنالوگ
۱-۱-    مدار تولید موج مربعی با فرکانس و duty cycle متغیر ودامنة ثابت      ۱۵
۱-۲-    مدار مبدل  موج مربعی به مثلثی      ۲۰
۱-۳-    مدار مبدل موج مثلثی به سینوسی      ۲۳
۱-۴-    بخش تغییرات دامنه      ۲۵

فصل دوم – فرم نهایی با استفاده از آی سیMAX038 و قطعات آنالوگ
۲-۱- مشخصات آی سی      ۲۷
۲-۲- فرم نهایی و مقادیر قطعات اصلی      ۳۱

نتیجه گیری
پیوست‌ها
پیوست ۱: اطلاعات فنی Max038
پیوست ۲: اطلاعات فنی تایمر LM555
پیوست ۳: اطلاعات فنی آی‌سی ۷۴۱۴HC
پیوست ۴: اطلاعات فنی آی‌سی CA3140

فهرست منابع
Abstract
Keywords

فهرست اشکال

فصل اول
شکل ۱-۱: طرح مدار با آپ آمپ‌ها و ترانزیستورها
شکل ۱-۲: طرح بلوک دیاگرامی مدار
شکل ۱-۳: مدار آستابل با ۵۵۵
شکل ۱-۴: مدار برای بدست آوردن خروج مثلثی
شکل ۱-۵: مدار برای بدست آوردن خروجی سینوسی
شکل ۱-۶: خروجی بخش مبدل مثلثی به سینوسی
شکل ۱-۷: بلوک دیاگرام بخش‌های اصلی مدار
شکل ۱-۸: بلوک دیاگرام تولید موج مربعی
شکل ۱-۹: مقادیر ارائه شده برای مدار آستابل با ۵۵۵
شکل ۱-۱۰: مقادیر ارائه شده برای مبدل مربعی به مثلثی
شکل ۱-۱۱: مقادیر ارائه شده برای مبدل مثلثی به سینوسی
شکل ۱-۱۲: خروجی سینوسی
شکل ۱-۱۳: مدار بخش تغییرات دامنه
شکل ۱-۱۴: شکل نهایی مدار

فصل دوم
شکل ۲-۱: فرم آی‌سی و پایه‌ها
شکل ۲-۲: نمودار بلوکی عملیاتی آی‌سی ۸۰۳۸
شکل ۲-۳: فرم کلی مدار مولد شکل موج ۸۰۳۸
شکل ۲-۴: خروجی‌های آی‌سی Max038
شکل ۲-۵: شمای داخلی آی‌سی و المان‌های مورد نیاز
شکل ۲-۶: شکل نمونه برای تولید موج سینوسی

دانلود فایل

چکیده

در دنیای امروزی نظر سنجی درباره سطح کیفیت محصولات، سرویسها و خدمات ارائه شده فن آوری بسیار مفیدی می باشد که ازمزایای ذیل برخوردار می باشد:

• نظرسنجی تصویر دقیقی ازواقعیتهای مربوط به محصول یا سرویس ارائه شده یه مشتری و تیم مدیریت می باشد
• نظرسنجی ارتباط قوی بین مشتریان، تیم مدیریت و مسئولان مربوطه ایجاد میکند
• نظرسنجی کمک به پیدا کردن مشکلات و ضعفهای موجود در محصول یا سرویس ارائه شده می کند
• نظرسنجی رضایت یا نارضایتی مشتریان را در رابطه با محصولات یا سرویسهای ارائه شده را نشان می دهد
• نظرسنجی موجب بهبود بخشیدن کیفیت محصول یا سرویسها و خدمات ارائه شده می باشد

نرم افزار ارائه شده در این پروژه یک سیستم نظرسنجی می باشد که بصورت سرویس اینترنتی به منظور ارتباط بیشتر با مشتریان طراحی و پیاده سازی شده است. دراین ارائه کتبی، ضمن شرح پیاده سازی با کاربرد این سیستم  نیز آشنا می شویم.

فهرست مطالب

 چکیده. . ۲

شرح پروژه. . ۳

۱-  بخشهای قابل دسترسی توسط تکنسین. . ۵

۱-۱ –  ورود به سیستم. . ۵

۱-۲-  ایجاد کاربر جدید. . ۶

۱-۳-  حذف کاربرها ۸

۱-۴-  ایجاد نظرسنجی جدید. . ۱۰

۱-۵- اضافه نمودن جوابهای مرتبط به نظرسنجی.. .. ۱۲

۱-۶- تغییرات در نظر سنجی.. .. ۱۴

۱-۶-۱- غیر فعال نمودن نظرسنجی.. .. ۱۵

۱-۶-۲-  حذف کردن نظرسنجی.. .. ۱۶

۱-۷-  حذف کردن جوابهای نظرسنجی.. .. ۱۶

۲-  بخشهای قابل دسترسی توسط کاربر. . ۱۷

۲-۱-  ورود به سیستم. . ۱۷

۲-۲- نحوه استفاده از نظرسنجی.. .. ۱۹

۳-  ساختار پایگاه داده ها ۲۲

۳-۱- جدول Survey. . 22

3-2- جدول Options. . 23

3-3-  جدول Answers. . 24

3-4-  جدول کاربرها ۲۵

۳-۵-  ارتباط بین جداول. . ۲۷

۴- Data flow Diagram.. .. 28

4- 1- کاربر. . ۲۸

۴-۲- تکنسین ۲۹

کد برنامه.. ۳۳

Abstract.. 114

دانلود فایل

خانواده

در ماه ۱۳۲۱ ش در روستای بهرمان[۱]، واقع در ۶۰ کیلومتری شهر رفسنجان، در خانواده‌ای مذهبی متولد شدم پدرم میرزا علی هاشمی بهرمانی[۲] به خاطر علایق مذهبی که داشت نامم را محمد گذاشت .

پدرم دارای تحصیلات رایج قدیم و به قول معروف مکتب خانه‌ای بود . در آن دوره در مکتب‌ها قرآن، نهج البلاغه ،‌ادبیات فارسی ،معارف اسلامی و کتابهای دیگری همچون کلیله و دمنه تدریس می‌کردند. این دوره‌ها را گذرانده بود. به این علت در منطقه و محدوده‌ی جغرافیایی روستایمان از افراد باسواد به شمار می آمد .

پدرم سه ویژگی داشت : یکی اینکه او انسان مسلمان و متعبد و اهل ذکر و نماز و ادعیه و دعا و قرآن بود. با قرآن مؤانست داشت و اوقات فراغت خود را بیشتر با خواندن قرآن می‌گذراند. دوم اینکه از افراد صاحب نفوذ و محل رجوع مردم روستا

[۱]. روستای بهرمان که یک اسم تاریخی است اما وجه تسمیه آن این است که می‌گویند طول منطقه بیشتر از عرض آن است. نوق اصطلاحاً از ناقه – به معنی دراز یا بلند – گرفته شده است این منطقه بخشی از رفسنجان محسوب می‌شود و حدود ۶۰ کیلومتر طول دارد. همچنین از نظر جغرافیایی بین دو کوه قرار گرفته و وسط این دو کوه دشت وسیعی قرار دارد. بخشی از این دشت کویری و بخشی از آن شن و ماسه است .این منطقه هم اکنون حدود ۲۰۰ روستا دارد ولی آن ایام حدود ۳۰ یا ۴۰ روستا داشت و روستای بهرمان حدود سیصد، چهارصد نفر جمعیت داشت. روستاها با فاصله بسیار کنار هم قرار داشتند. بعد از پیروزی انقلاب اسلامی فواصل آن پر شد مردم پس از پیروزی انقلاب اسلامی، با زدن چاه‌های آب و تبدیل نواحی کویری به مناطق و زمینهای کشاورزی، کاشت درخت پسته را در آن زمینها آغاز کردند . امامزاده‌ای هم در آن جا دفن شده است. منطقه‌ی پر آبی است قناتی در آن وجود دارد که سابقه‌اش به هزار سال می رسد ( راوی ).

[۲] . حاج میرزا علی سید نبود. نام خانوادگی هاشمی برای خانواده‌ی او به این دلیل انتخاب شد که نام پدر او هاشم بود او در سرتا سر منطقه املاک، همسران و امکانات زیادی داشته بود که از همسرانش چند گروه خانواده به نام هاشمی به جای ماند. هر یک از آن خانواده‌ها با پسوند و پیشوندی متمایز شده‌اند مانند هاشمی پور، هاشمی بهرمانی ،هاشمیان و … ( دوران مبارزه، خاطرات اکبری هاشمی رفسنجانی، به کوشش محسن هاشمی، تهران ،نشر معارف انقلاب اسلامی، ۱۳۷۶، ص ۵۷) .

بود و اهالی به دلایل مختلفی همچون گرفتاری مالی و مشکلات و مسایل دیگر به او رجوع می‌کردند از رفسنجانی و حتی از شهرهای دیگر مثل یزد مراجعه کننده داشت. این درحالی بود که طی کردن این مسیر ۶۰ کیلومتری با وسایل سفر آن روز گار دشواری بود و این فاصله در طول دو روز طی می‌شد . با این حال پدرم با سعه‌ی صدر گشاده رویی، مردم را می‌پذیرفت و می‌کوشید مشکلات آنان را برطرف کند. همین موضوع سبب شده بود منزل ما حالت یک کانون را پیدا کند. از مناطق دور و نزدیک هر کسی که به منزل ما مراجعه می‌کرد، مورد استقبال افراد خانواده قرار می‌گرفت و چون در آن ایام مسافر خانه‌ای در آن حوالی نبود ما همیشه ،‌مهمان داشتیم و از این جهت مادر و خواهرهایم زحمت زیادی در پذیرایی از مهمانان می‌کشیدند. سومین ویژگی پدرم منیع الطبع و سخی بودن ایشان بود. او هر چه را که در دور و بر خود داشت می‌بخشید و می‌گفت خدا کریم است. هیچ وقت دارای ذخیره‌ی مالی نبود. مثلاً اگر ما در آن دوران باغ و درخت میوه داشتیم، ایشان می‌رفت به داخل باغ و به کارگران می‌گفت هر چه میوه در باغ است را بچینند و بسته‌بندی کنند.سپس همه‌ی آنها را بین مردم توزیع می‌کرد و اندکی از آن هم به منزل می آورد.پدرم اگر هم بخاطر فروش محصولات کشاورزی رایج آن روز که عمدتاً پنبه و گندم بود پولی به دست می‌آورد آن را هم ذخیره نمی‌کرد بلکه به افراد نیازمند می‌بخشید. معاش، هم از طریق فروش همین محصولات کشاورزی تامین می شد. البته او ملک زیادی نداشت و اصطلاحاً خان و مالک بزرگ نبود.

فهرست مطالب

بخش اول : سال‌های قبل از پیروزی انقلاب

فصل اول : در کنار خانواده ……………………………………………………………….. ۸-۱

۱- خانواده ………………………………………………………………………………………………… ۲

۲- تحصیلات …………………………………………………………………………………………….. ۶

فصل دوم : در جستجوی راه ……………………………………………………………… ۲۰-۹

۱- عزیمت به قم ………………………………………………………………………………………. ۱۰

۲- مدرسه‌ی حجتیه ………………………………………………………………………………….. ۱۱

۳- اساتید ………………………………………………………………………………………………… ۱۲

۴- فضای قم بین سال‌های ۷-۱۳۳۶……………………………………………………………. ۱۳

۵- کار و تحصیل …………………………………………………………………………………….. ۱۵

۶- اولین دیدار با امام ………………………………………………………………………………. ۱۶

۷- فوت پدر …………………………………………………………………………………………….. ۱۷

۸- رحلت آیت الله بروجردی ………………………………………………………………………. ۱۷

۹- انجمن‌های ایالتی و ولایتی …………………………………………………………………….. ۱۹

فصل سوم : سرآغاز فصلی نو …………………………………………………………. ۳۹-۲۱

۱- عزیمت به تهران و دستگیری توسط ساواک……………………………………………. ۲۲

۲- در مدرسه‌ی کمال………………………………………………………………………………… ۲۳

۳- دستگیری مجدد……………………………………………………………………………………. ۲۷………..

۴- شرکت در مسجد جلیل ………………………………………………………………………… ۳۱

۵- واقعه‌ی ۱۵ خرداد ……………………………………………………………………………….. ۳۲

۶-  محله‌ی کاشی هفت ……………………………………………………………………………… ۳۳

۷- اشتغال در دانشگاه صنعتی شریف ………………………………………………………… ۳۴

۸- بازدید شاه از دانشگاه …………………………………………………………………………. ۳۷

۹- فضای سیاسی کشور ………………………………………………………………………….. ۳۸

فصل چهارم : مبارزه‌ در عرصه‌ی بین‌الملل ……………………………………. ۸۰-۴۰

۱-     سفر به آمریکا ………………………………………………………………………………….. ۴۱

۲-     ورود به کالیفرنیا ………………………………………………………………………………. ۴۲

۳-      ورود به دانشگاه ……………………………………………………………………………… ۴۶

۴-     نشریه روحانیت و ۱۵ خرداد……………………………………………………………….. ۴۷

۵-     نامه ای به امام………………………………………………………………………………….. ۵۰

۶-     نامه‌ای به بهشتی ………………………………………………………………………………. ۵۱

۷-     شالوده‌ی انجمن اسلامی فارسی زبانان ……………………………………………….. ۵۲………..

۸-     فعالیت‌های تبلیغاتی ……………………………………………………………………………. ۵۴

۹-     اختلافات هیأت دبیره …………………………………………………………………………. ۵۸

۱۰- منابع مالی انجمن ………………………………………………………………………………. ۶۳

۱۱-  خدمات ارزنده‌ی انجمن …………………………………………………………………….. ۶۴

۱۲-  سازمان مجاهدین خلق ……………………………………………………………………… ۶۶

۱۳- نشریه اسلام مکتب مبارزه …………………………………………………………………. ۶۸

۱۴- بنی‌صدر در همکاری با انجمن ……………………………………………………………. ۷۰

۱۵-  خویشتن‌داری ………………………………………………………………………………….. ۷۲

۱۶- آشنایی با بنی‌صدر ……………………………………………………………………………. ۷۵

۱۷- سفر اکبر هاشمی به اروپا و آمریکا …………………………………………………….. ۷۷

۱۸-  سفر شاه به آمریکا …………………………………………………………………………… ۷۹

بخش دوم : انقلاب اسلامی و سال‌های بعد از آن

فصل اول : در رکاب امام ……………………………………………………………….. ۹۳-۸۱

۱-     عزیمت به پاریس ………………………………………………………………………………. ۸۲

۲-      اطرافیان امام در نوفل لوشاتو …………………………………………………………… ۸۳

۳-     تقسیم کار ………………………………………………………………………………………… ۸۴

۴-     ملاقات به جهت سازش ……………………………………………………………………… ۸۷

۵-      مشارکت امام درامور ………………………………………………………………………. ۸۸

۶-     قصد ماندن ندارم ……………………………………………………………………………… ۸۹

۷-      هدایت انقلاب …………………………………………………………………………………… ۹۰

۸-     ملاقات ژیکاردستن با امام ………………………………………………………………….. ۹۲

فصل دوم : مردی که جهان را تکان داد ……………………………………….. ۱۱۴-۹۴

۱- امام و دیگر مصلحین …………………………………………………………………………… ۹۵

۲- زمزمه‌ی بازگشت ……………………………………………………………………………….. ۹۸

۳- روزهای پر التهاب …………………………………………………………………………….. ۱۰۲

۴- دولت موقت ………………………………………………………………………………………. ۱۰۳

۵-  حزب جمهوری اسلامی …………………………………………………………………….. ۱۰۶

۶- انتخابات ریاست جمهوری ………………………………………………………………….. ۱۱۱

۷- اتحاد مخالفان …………………………………………………………………………………… ۱۱۳

فصل سوم : در خدمت به نظام …………………………………………………………….. ۱۱۵

۱- ازدواج……………………………………………………………………………………………… ۱۱۷

۲-  از بازرگانان تا باهنر ……………………………………………………………………….. ۱۱۸

۳- عمل انجام شده …………………………………………………………………………………. ۱۲۳

۴- اصلاحات در صدا وسیما …………………………………………………………………… ۱۲۴

۵- خط مشی سازمان …………………………………………………………………………….. ۱۳۱

۶- دو جریان مخالف: ……………………………………………………………………………… ۱۳۹

الف ) تبلیغات خارجی ……………………………………………………………………….. ۱۳۹

ب) تأییدات رهبری …………………………………………………………………………… ۱۴۶

۷- در جلسات هیات دولت……………………………………………………………………….. ۱۴۸

۸ – ماجرای پخش سریال اُشین ………………………………………………………………. ۱۴۹

۹- درس‌هایی از قرآن …………………………………………………………………………… ۱۵۴

۱۰- شورای عالی تبلیغات حج………………………………………………………………….. ۱۵۶

۱۱- جریان عزل آقای منتظری ……………………………………………………………….. ۱۵۹

۱۲- تفاهم بین‌المللی ………………………………………………………………………………. ۱۶۴

۱۳- حماسه آفرینی ……………………………………………………………………………….. ۱۷۲

۱۴- در مظان اتهام ……………………………………………………………………………….. ۱۷۵

۱۵- ماجرای مک فارلین …………………………………………………………………………. ۱۷۷

۱۶- پذیرش قطعنامه ۵۹۸ ………………………………………………………………………. ۱۷۹

۱۷- شکل‌گیری جمع روحانیون مبارز …………………………………………………….. ۱۸۲

۱۸- انس اکبر آقا با احمد‌آقا …………………………………………………………………… ۱۸۴

۱۹- بازنگری قانون اساسی ……………………………………………………………………. ۱۸۵

۲۰- تشدید بیماری امام در روزهای بحرانی ……………………………………………. ۱۹۲

۲۱- ارتحال امام …………………………………………………………………………………… ۱۹۵

۲۲- انتخابات ریاست جمهوری آقای هاشمی ……………………………………………. ۱۹۷

۲۳- تبلیغ در صدا و سیما ………………………………………………………………………. ۲۰۱

۲۴- استعفا از صدا و سیما ……………………………………………………………………. ۲۰۲

فصل چهارم : در حوزه‌ی اجرایی ………………………………………………. ۲۵۰-۲۰۴

۱-         قائم مقامی وزارت خارجه ………………………………………………………………. ۲۰۵

۲-         سفر به آلمان ………………………………………………………………………………… ۲۰۷

۳-          سفر به کویت ………………………………………………………………………………. ۲۰۸

۴-         سفر به عربستان …………………………………………………………………………… ۲۰۹

۵-         معاون اجرائی رئیس جمهور …………………………………………………………… ۲۱۴

۶-          مخالفت مجلس سوم و چهارم با دولت سازندگی ……………………………… ۲۲۱

۷-         مساله تمدید ریاست جمهوری هاشمی ……………………………………………… ۲۲۲

۸-         انتخابات مجلس پنجم و کارگزاران سازندگی ……………………………………. ۲۲۴

۹-         حمایت کارگزاران از کاندیداتوری آقای خاتمی …………………………………. ۲۳۰

۱۰-     علل پیروی آقای خاتمی ………………………………………………………………….. ۲۳۸

۱۱-     ارزیابی عملکرد دوره‌ی اول دولت خاتمی …………………………………………. ۲۴۲

۱۲-     مجمع تشخیص مصلحت نظام …………………………………………………………. ۲۴۷

۱۳-     ستاد مبارزه با مواد مخدر ……………………………………………………… ۲۴۹

فهرست منابع و ماخذ ۲۵۵-۲۵۱

فهرست منابع و مآخذ :

۱- باقر نژاد، مجتبی، تاریخچه ی مبارزات دانشجویان مسلمان ایرانی در خارج از کشور، ج۱، تهران، اطلاعات، ۱۳۸۶٫

۲- جاسبی، عبدالله، تشکل فراگیر،ج۴، بی جا، مرکز انتشارات علمی دانشگاه آزاد اسلامی، ۱۳۷۷٫

۳- حسینیان ،روح الله، بیست سال تکاپوی اسلام شیعی در ایران، تهران، مرکز اسناد انقلاب اسلامی، ۱۳۸۱٫

۴- خاطرات آیت الله مهدوی کنی، به کوشش دکتر غلامرضا خواجه سروی، تهران، مرکز اسناد انقلاب اسلامی، ۱۳۸۵٫

۵- خاطرات حجه الاسلام دعاگو، به کوشش زهره کلاچیان، تهران، مرکز اسناد انقلاب اسلامی، ۱۳۸۵٫

۶- خاطرات حجه الاسلام و المسلمین اسماعیل فردوسی پور( همگام با خورشید)، بی جا، مجتمع فرهنگی اجتماعی امام خمینی (ره)، فردوس، ۱۳۷۲٫

۷- خاطرات حجه الاسلام و المسلمین ناطق نوری، ج۱، به کوشش مرتضی میردار، تهران، مرکز اسناد انقلاب اسلامی، ۱۳۸۴٫

۸- خاطرات حجت الاسلام و المسلمین عباسعلی عمید زنجانی، به کوشش محمد علی حاجی بیگی کندری، تهران، مرکز اسناد انقلاب اسلامی، ۱۳۷۹٫

دانلود فایل

تاریخچه
شرکت لوله سازی اهواز در اوایل سال ۱۳۴۶ تأسیس و در مهر ماه همان سال با کارخانه تولید لوله از قطر ۲۴ تا ۴۲ اینچ پا به عرصه صنعت کشور گذاشت. سپس با تأسیس کارخانه تولید لولۀ قطرکوچک در بهار ۱۳۴۷ و با تولید لوله هایی از قطر ۶ تا ۱۶ اینچ گستره تولیدات خود را وسیع تر کرد.

برای تسریع تولید لوله و پاسخگویی به نیاز روزافزون کشور در سال ۱۳۵۴ دو کارخانۀ دیگر ۳ و ۴ برای تولید لوله های قطر کوچک و بزرگ بنا گردیدند . در همان سال شرکت برای تقویت توان فنی و به روز نمودن داشته های صنعتی خود عده ای از کارشناسان را برای آموزش به خارج از کشور اعزام نمود.
سال بعد و همزمان با تامین لوله خطوط انتقال گاز به کشور شوروی و با ارتقاء تجهیزات کارخانه تولید لوله قطر بزرگ، این شرکت موفق به تولید لوله تا قطر “۵۶ گردید.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                صفحه

چکیده

مقدمه

فصل اول:

تاریخچه……………………………………………………………………………………… ۲

نمودار سازمانی کارخانه ………………..  ۵

لیست لوله های موجود …………………… ۶

فصل دوم: معرفی کارخانه های موجود در لوله سازی اهواز

۱-۲ کارخانه تولید لوله قطر بزرگ ……………………………………………………………………. ۸

۲-۲ کارخانه های تولید لوله قطر کوچک …………………………………………………….. ۱۵

۳-۲ کارخانه های پوشش ………………………………………………………………………………… ۱۸

فصل سوم: مشخصات مواد مصرفی و دستگاه های مورد استفاده

۱-۳ مشخصات مواد مصرفی ……………………………………………………………………………. ۲۵

۲-۳ دستگاه های مورد استفاده در کارخانه ………………………………………………… ۲۶

فصل چهارم: نحوه کار دستگاه ها و تنظیمات آنها …………………… ۲۷

۱-۴ میز تغذیه (Feed Table) …………………………………………………………………… 28

2-4 برش لبه (Edge milling) …………………………………………………………………. 28

1-2-4 شرح عملکرد بخشهای Edge Milling ……………………………………… 29

3-4 دستگاه PRE FORMER …………………………………………………………………. 34

4-4 دستگاه U-PRESS ………………………………………………………………………………. 37

1-4-4 شرح کار دستگاه U-PRESS ……………………………………………………….. 40

2-4-4 تنظیمات دستگاه U-PRESS ……………………………………………………….. 41

5-4 دستگاه O-PRESS ………………………………………………………………………………. 42

6-4 دستگاه WASH ……………………………………………………………………………………… 46

7-4 دستگاه END SQUARING …………………………………………………………. 47

8-4 دستگاه PIPE DRYER ……………………………………………………………………. 49

9-4 دستگاه جوش داخلی INSIDE WELDER  …………………………….. ۵۰

۱۰-۴ دستگاه جوش خارجی OUTSIDE WELDER  …………………. ۵۳

۱۱-۴ دستگاه انبساط لوله EXPANDER …………………………………………….. 55

12-4 دستگاه HYDRO TESTS …………………………………………………………… 64

فصل پنجم: کنترل کیفیت و پژوهش………………………………………… ۶۷

۱-۵ تضمین کیفیت ………………………  ۶۸

۲-۵ آزمایشگاه کنترل کیفیت …………………………………………………………………………. ۷۰

۳-۵ کالیبراسیون……………………………… ۷۵

۴-۵ بازرسی مواد و محصولات………………………………………………………………………….. ۷۶

۵-۵ واحد پژوهش و توسعه……………. ۷۸

     فصل ششم: تصاویر

     منابع و مآخذ …………………………………………………………………………………………………………. ۹۶

فهرست مطالب

عنوان                                                                           صفحه

چکیده

مقدمه

فصل اول:

تاریخچه

نمودار سازمانی کارخانه

لیست لوله های موجود

فصل دوم: معرفی کارخانه های موجود در لوله سازی اهواز

۱-۲ کارخانه تولید لوله قطر بزرگ

۲-۲ کارخانه های تولید لوله قطر کوچک

۳-۲ کارخانه های پوشش

فصل سوم: مشخصات مواد مصرفی و دستگاه های مورد استفاده

۱-۳ مشخصات مواد مصرفی

۲-۳ دستگاه های مورد استفاده در کارخانه

فصل چهارم: نحوه کار دستگاه ها و تنظیمات آنها

۱-۴ میز تغذیه (Feed Table)

2-4 برش لبه (Edge milling)

1-2-4 شرح عملکرد بخشهای Edge Milling

3-4 دستگاه PRE FORMER

4-4 دستگاه U-PRESS

1-4-4 شرح کار دستگاه U-PRESS

2-4-4 تنظیمات دستگاه U-PRESS

5-4 دستگاه O-PRESS

6-4 دستگاه WASH

7-4 دستگاه END SQUARING

8-4 دستگاه PIPE DRYER

9-4 دستگاه جوش داخلی INSIDE WELDER

10-4 دستگاه جوش خارجی OUTSIDE WELDER

11-4 دستگاه انبساط لوله EXPANDER

12-4 دستگاه HYDRO TESTS

فصل پنجم: کنترل کیفیت و پژوهش

۱-۵ تضمین کیفیت

۲-۵ آزمایشگاه کنترل کیفیت

۳-۵ کالیبراسیون

۴-۵ بازرسی مواد و محصولات

۵-۵ واحد پژوهش و توسعه

فصل ششم: تصاویر

دانلود فایل

تاریخچه
شرکت لوله سازی اهواز در اوایل سال ۱۳۴۶ تأسیس و در مهر ماه همان سال با کارخانه تولید لوله از قطر ۲۴ تا ۴۲ اینچ پا به عرصه صنعت کشور گذاشت. سپس با تأسیس کارخانه تولید لولۀ قطرکوچک در بهار ۱۳۴۷ و با تولید لوله هایی از قطر ۶ تا ۱۶ اینچ گستره تولیدات خود را وسیع تر کرد.

برای تسریع تولید لوله و پاسخگویی به نیاز روزافزون کشور در سال ۱۳۵۴ دو کارخانۀ دیگر ۳ و ۴ برای تولید لوله های قطر کوچک و بزرگ بنا گردیدند . در همان سال شرکت برای تقویت توان فنی و به روز نمودن داشته های صنعتی خود عده ای از کارشناسان را برای آموزش به خارج از کشور اعزام نمود.
سال بعد و همزمان با تامین لوله خطوط انتقال گاز به کشور شوروی و با ارتقاء تجهیزات کارخانه تولید لوله قطر بزرگ، این شرکت موفق به تولید لوله تا قطر “۵۶ گردید.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                صفحه

چکیده

مقدمه

فصل اول:

تاریخچه……………………………………………………………………………………… ۲

نمودار سازمانی کارخانه ………………..  ۵

لیست لوله های موجود …………………… ۶

فصل دوم: معرفی کارخانه های موجود در لوله سازی اهواز

۱-۲ کارخانه تولید لوله قطر بزرگ ……………………………………………………………………. ۸

۲-۲ کارخانه های تولید لوله قطر کوچک …………………………………………………….. ۱۵

۳-۲ کارخانه های پوشش ………………………………………………………………………………… ۱۸

فصل سوم: مشخصات مواد مصرفی و دستگاه های مورد استفاده

۱-۳ مشخصات مواد مصرفی ……………………………………………………………………………. ۲۵

۲-۳ دستگاه های مورد استفاده در کارخانه ………………………………………………… ۲۶

فصل چهارم: نحوه کار دستگاه ها و تنظیمات آنها …………………… ۲۷

۱-۴ میز تغذیه (Feed Table) …………………………………………………………………… 28

2-4 برش لبه (Edge milling) …………………………………………………………………. 28

1-2-4 شرح عملکرد بخشهای Edge Milling ……………………………………… 29

3-4 دستگاه PRE FORMER …………………………………………………………………. 34

4-4 دستگاه U-PRESS ………………………………………………………………………………. 37

1-4-4 شرح کار دستگاه U-PRESS ……………………………………………………….. 40

2-4-4 تنظیمات دستگاه U-PRESS ……………………………………………………….. 41

5-4 دستگاه O-PRESS ………………………………………………………………………………. 42

6-4 دستگاه WASH ……………………………………………………………………………………… 46

7-4 دستگاه END SQUARING …………………………………………………………. 47

8-4 دستگاه PIPE DRYER ……………………………………………………………………. 49

9-4 دستگاه جوش داخلی INSIDE WELDER  …………………………….. ۵۰

۱۰-۴ دستگاه جوش خارجی OUTSIDE WELDER  …………………. ۵۳

۱۱-۴ دستگاه انبساط لوله EXPANDER …………………………………………….. 55

12-4 دستگاه HYDRO TESTS …………………………………………………………… 64

فصل پنجم: کنترل کیفیت و پژوهش………………………………………… ۶۷

۱-۵ تضمین کیفیت ………………………  ۶۸

۲-۵ آزمایشگاه کنترل کیفیت …………………………………………………………………………. ۷۰

۳-۵ کالیبراسیون……………………………… ۷۵

۴-۵ بازرسی مواد و محصولات………………………………………………………………………….. ۷۶

۵-۵ واحد پژوهش و توسعه……………. ۷۸

     فصل ششم: تصاویر

     منابع و مآخذ …………………………………………………………………………………………………………. ۹۶

فهرست مطالب

عنوان                                                                           صفحه

چکیده

مقدمه

فصل اول:

تاریخچه

نمودار سازمانی کارخانه

لیست لوله های موجود

فصل دوم: معرفی کارخانه های موجود در لوله سازی اهواز

۱-۲ کارخانه تولید لوله قطر بزرگ

۲-۲ کارخانه های تولید لوله قطر کوچک

۳-۲ کارخانه های پوشش

فصل سوم: مشخصات مواد مصرفی و دستگاه های مورد استفاده

۱-۳ مشخصات مواد مصرفی

۲-۳ دستگاه های مورد استفاده در کارخانه

فصل چهارم: نحوه کار دستگاه ها و تنظیمات آنها

۱-۴ میز تغذیه (Feed Table)

2-4 برش لبه (Edge milling)

1-2-4 شرح عملکرد بخشهای Edge Milling

3-4 دستگاه PRE FORMER

4-4 دستگاه U-PRESS

1-4-4 شرح کار دستگاه U-PRESS

2-4-4 تنظیمات دستگاه U-PRESS

5-4 دستگاه O-PRESS

6-4 دستگاه WASH

7-4 دستگاه END SQUARING

8-4 دستگاه PIPE DRYER

9-4 دستگاه جوش داخلی INSIDE WELDER

10-4 دستگاه جوش خارجی OUTSIDE WELDER

11-4 دستگاه انبساط لوله EXPANDER

12-4 دستگاه HYDRO TESTS

فصل پنجم: کنترل کیفیت و پژوهش

۱-۵ تضمین کیفیت

۲-۵ آزمایشگاه کنترل کیفیت

۳-۵ کالیبراسیون

۴-۵ بازرسی مواد و محصولات

۵-۵ واحد پژوهش و توسعه

فصل ششم: تصاویر

دانلود فایل

چکیده

روان‌شناسی دین ، بررسی مسئله دین است از جنبه درونی و فردیِ آن . این گستره سعی می کند با تحلیل روانی انسان ( از طریق روان‌شناسی ) ، ریشة پیدایش دین و همین‌طور پیامدهای این گرایش را مورد مطالعه قرار دهد. در این باب ، نظریه های موافق و مخالف بسیاری ارائه شده است .

علل و انگیزه های بروز دیدگاه روان‌شناسانه دین ، سیر تاریخی آن ، تئوری‌ها و نظریه های قابل توجه در این زمینه ، همچنین پیامدهای تبیین شخصی و روانی دین که از مهم‌ترین آنها می توان به پلورالیسم دینی اشاره کرد ، درفصل اول این رساله مورد مداقه قرار گرفته است .

از مهم‌ترین و محوری ترین مسائل مورد بحث در روان‌شناسی دین ، می‌توان از بحث ‘تجربه دینی’ نام برد که به عنوان گوهر و اساس این دیدگاه ،‌ مورد توجه و دقت نظر متفکرین ،‌ متألهان و همچنین روان‌شناسان قرار گرفته است . یکی از مهم‌ترین فرضیه های مورد بررسی در این مبحث ، معرفت ‌زایی تجربیات دینی است و اینکه آیا تجربه دینی می‌تواند از لحاظ معرفت‌شناسی ، عینیت داشته باشند ؟

بیان نظریات مختلف در مورد این مسئله ، که در فصل دوم به آنها اشاره شده ، تا حدودی اظهار نظر در مورد آن را آسان می‌نماید .

نقد و بررسی موضوع نیز ، همراه با بیان نظرات متفکرین معاصر و نتیجه گیری کلی از بحث ، اجمالاً‌ در فصل پایانی رساله آمده است .

ما حصل بحث :

ـ روان‌شناسی دین ، نگاهی درونی ، روانی و فردی به دین است ، بدون در نظر گرفتن جنبه های اجتماعی ، فرهنگی و … آن .

ـ تبیین شخصی و درونی دین ، از بسیاری از تعارضات میان عقاید دینی و سایر ابعاد زندگی جلوگیری کرده و خواه و ناخواه ،‌ اصطکاک همیشگی میان دین و علم را
از بین می‌ برد.

ـ از طریق ارجاع تجربیات شخصی و فردی به پیش فرض‌های دینی و زمینه های مذهبی افراد ، تجربیات دینی قابل تعریف بوده و به عنوان مهم‌ترین عامل تحویل دین به روان‌شناسی ، مورد بررسی و دقت نظر قرار می گیرد .

ـ تجربیات دینی از لحاظ معرفت شناسی می توانند عینیت داشته باشند و اعتقادآور باشند ( اما فقط برای صاحب تجربه و نه ناظران ، بلکه برای ناظران خارجی ، تنها جنبه آشنایی دارد )

چکیده
مقدمه ………………………………………………………………………………… ۱
فصل اول
رابطه روانشناسی و دین ………………………………………………………… ۱۱
تعریف دین  ……………………………………………………………………… ۱۵
بررسی تئوریهای روانشناسانة دین  …………………………………………… ۲۱
ـ تئوری تحولی پیاژه  ………………………………………………………… ۲۲
ـ تئوری اریکسون  ……………………………………………………………. ۲۵
ـ آلپورت   ……………………………………………………………………… ۲۷
ـ یونگ  ………………………………………………………………………… ۳۰
ـ هیوم  ………………………………………………………………………….. ۳۵
ـ فروید  ………………………………………………………………………… ۴۲
علل گرایش به دین   ……………………………………………………… ۴۷
پیامدهای گرایش به دین  ………………………………………………… ۵۰
ـ جیمز…………………………………………………………………………… ۵۱

تجربة‌ دینی  ……………………………………………………………………… ۵۹
تعارض علم و دین ……………………………………………………………… ۶۰
کثرت‌گرایی دینی   ……………………………………………………………… ۶۸
فصل دوم
تعریف تجربة دینی ……………………………………………………………… ۷۶
پیشینة تاریخی تجربة دینی   …………………………………………………… ۷۹
اقسام تجربة دینی   ……………………………………………………………… ۸۳
دیدگاههای مختلف در مورد انواع تجربه‌های دینی ………………………… ۸۶
ـ تجربة دینی نوعی احساس است  ………………………………………… ۸۶
ـ تجربة‌ دینی نوعی تجربة مبتنی بر ادراک حسی است  ………………… ۹۵
ـ تجربة دینی ارائه نوعی تبیین مافوق طبیعی است  ……………………… ۹۸
نمونه‌های تجربة دینی ………………………………………………………… ۱۰۴
آیا تجربه‌های دینی هستة مشترکی دارند …………………………………… ۱۱۸
تجربه‌های عرفانی ……………………………………………………………… ۱۲۰
ـ آیا تجارب عرفانی معرفت‌زا است ……………………………………… ۱۳۱

آیا تجربة‌ دینی می‌تواند اعتقاد دینی را توجیه کند ………………………… ۱۳۵
فصل سوم
نگاهی نقادانه به موضوع ……………………………………………………… ۱۴۹
ـ تقدم شرک بر یکتا پرستی………………………………………………… ۱۶۴
ـ موهوم پنداری باورهای دینی  …………………………………………… ۱۶۵
ـ گناه نخستین………………………………………………………………… ۱۶۶
ـ خدای پدرگونه  …………………………………………………………… ۱۶۷
ـ مفهوم جنسیت   …………………………………………………………… ۱۶۸
ـ تعمیم ناروا  ………………………………………………………………… ۱۷۰
فهرست منابع و مآخذ (فارسی) …………………………………………… ۱۸۰
فهرست منابع و مآخذ (انگلیسی) ………………………………………… ۱۸۴
چکیده انگلیسی………………………………………………………………… ۱۸۵

فهرست منابع و مآخذ(فارسی) :

۱-    استور ، آنتونی . فروید . ترجمه حسن مرندی . انتشارات طرح نو . ۱۳۷۵

۲-  الیاده ، میرچا . فرهنگ و دین (برگزیده مقالات دائره المعارف دین ) . ترجمه بهاءالدین خرمشاهی . تهران طرح نو . ۱۳۷۴

۳ـ الیاده ، میرچا . دین پژوهی . ترجمه بهاءالدین خرمشاهی . پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی . ۱۳۷۵ .

۴ـ استیس ، والتر . عرفان و فلسفه . ترجمه بهاءالدین خرمشاهی . تهران سروش . ۱۳۶۷

۵ـ باربور ، ایان .  علم و دین . ترجمه بهاءالدین خرمشاهی . مرکز نشر دانشگاهی . چاپ سوم . ۱۳۷۹ .

۶ـ پاپکین ، ریچارد/ استرول ، آوروم . کلیات فلسفه. ترجمه دکتر سید جلال‌الدین مجتبوی . انتشارات حکمت . چاپ سوم . ۱۴۰۲ قمری .

۷ـ پترسون ، مایکل . عقل و اعتقاد دینی . ترجمه احمد نراقی و ابراهیم سلطانی . انتشارات طرح نو . ۱۳۷۹ .

۸ـ پراودفوت ، وین . تجربه دینی . ترجمه عباس یزدانی . قم: مؤسسه فرهنگی طه . ۱۳۷۷ .

دانلود فایل

چکیده

پژوهش حاضر به بررسی رابطه بین شیوه های فرزندپروری با مکان کنترل در دانش آموزان پسر پایة سوم راهنمایی می پردازد . به این منظور ۱۸۰ نفر از دانش آموزان پسر پایة سوم راهنمایی منطقه انگوت در استان اردبیل مورد مطالعه قرار گرفتند. گروه نمونه به صورت تصادفی خوشه ای انتخاب شده و در ابتدا پرسشنامة مکان کنترل نوویکی – استریکلند را پر کردند و سپس پرسشنامة شیوه ها فرزندپروری بانتون که ۱۵ سوال داشت اجرا شد. طرح پژوهش از نوع همبستگی و مدل تحلیل داده ها رگرسیون گام به گام بود. نتایج پژوهش نشان داد خرده مقیاسهای دیکتاتوری و دموکراتیک به طور معنی داری مکان کنترل را پیش بینی می کنند. اما خرده مقیاس هرج و مرج مکان کنترل را پیش بینی می کنند. اما خرده مقیاس هرج و مرج مکان کنترل را نمی تواند پیش بینی کند . این یافته ها بین معنی است که هر چه شیوه ی فرزندپروری ادراک شده توسط دانش آموزان دیکتاتوری تر باشد مکان کنترل بیرونی در آنان افزایش می یابد و هر چه شیوه ی فرزندپروری ادراک شده دموکراتیک تر باشد مکان کنترل بیرونی کاهش یافته و بر میزان مکان کنترل درونی اشخاص افزوه می شود.

فصل اول

مقدمه

خانواده اولین پایه گذار شخصیت ، ارزشها و معیارهای فکری فرد است که نقش مهمی در تعیین سرنوشت و سبک و خط مشی زندگی فرد در آینده دارد و اخلاق و صحت و سلامت روانی فرد تا حد زیادی در گرو آن است . واکنش کودک نسبت به محیط خود تحت تاثیر موازین اجتماعی و فرهنگی و گروهی است که در میان آن بزرگ شده است از آنجا که خانواده یک واحد اجتماعی است و ارزشها و معیارهای اجتماعی از طریق آن به کودک منتقل می شود ، به عنوان یک واسطه از لحاظ تاثیر محیط اجتماعی بر کودک ، اهمیت فراوانی دارد ( احدی ، محسنی ، ۱۳۷۸ ) .

محیط خانواده ، اولین و بادوام ترین عاملی است که در رشد شخصیت فرزندان تاثیر می گذارد . نفوذ والدین در بچه ها تنها محدود به جنبه های ارثی نیست ، بلکه در آشنایی کودک با زندگی اجتماعی و فرهنگ جامعه نیز ، خانواده نقش بسیار مؤثری دارد . خانه محلی است که در آن کودک امور مختلف را فرا می گیرد و با مشاهده رفتار والدین راه و رسم زندگی را نیز با تقلید از رفتار و اعمال آنها فرا می گیرد ( شریعتمداری ، ۱۳۶۷ ) .

تاثیر خانواده بر رشد چنان بارز است که با وجود اختلاف های موجود بین صاحب نظران روان شناسی ، بسیاری از آنان در زمینه اهمیت خانواده و تاثیر آن بر رشد ، نقطه نظر مشترک دارند و اکثر روان شناسان صرف نظر از مکتبی که به آن معتقدند ، کنشهای متقابل بین والدین و فرزندانشان را اساس رشد عاطفی تلقی می کنند ( بالبی ، فروید ، نقل از برومند نسب ، ۱۳۷۳ ) .خانواده بنیادی ترین نهاد اجتماعی در تمدن بشر است که از دیر باز مورد توجه بسیاری از اندیشمندان علوم مختلف بویژه جامعه شناسان بوده است . اهمیت خانواده به عنوان کانون اصلی زندگی فردی ، اجتماعی نقش و کارکرد آن در تکوین رشد و تعادل شخصیت و کنش های فردی ، چگونگی هویت فردی و اجتماعی و همچنین روابط تنگاتنگ و بلند مدت اعضای خانواده دانست . سیر تکامل و تحول خانواده از گذشته تا به امروز نشان می دهد که به دلیل تغییر و کاهش کارکردهای خانوادة امروزی نسبت به نقش ها و ضرورت های این نهاد اجتماعی در گذشته ، همسران امروزی فقط به برآورد نیازهای اولیه گذران عمر و پرورش فرزندان نمی اندیشند . بلکه خواهان مصاحبت و همراهی و هم نوایی بیشتر با یکدیگر و انسجام و سازماندهی روابط انسانی و اجتماعی و زناشویی خود هستند ( قدسی احقر ، ۱۳۸۴ ) .

فهرست مطالب

فصل اول (طرح تحقیق)

مقدمه…………………………………………………………………………………………………. ۲

بیان مساله…………………………………………………………………………………………. ۵

اهداف تحقیق………………………………………………………………………………………. ۷

فرضیه های تحقیق……………………………………………………………………………… ۷

تعریف اصطلاحات………………………………………………………………………………. ۸

شیوه های فرزندپروری……………………………………………………………………… ۸

مکان کنترل…………………………………………………………………………………………. ۹

فصل دوم (پیشینه تحقیق)

گفتار اول: خانواده………………………………………………………………………………. ۱۱

مقدمه

ابعاد شیوه های فرزندپروری……………………………………………………………… ۱۳

بعد «گرم» بودن والدین………………………………………………………………………. ۱۳

بعد «کنترل» والدین……………………………………………………………………………. ۱۴

جنبه های مثبت کنترل والدین……………………………………………………………… ۱۵

جنبه های منفی کنترل والدین………………………………………………………………. ۱۷

بعد «تعهد» (دخیل شدن) والدین…………………………………………………………… ۱۸

الگوهای با وم ریند در مورد شیوه های فرزندپروری…………………………… ۱۹

والدین دارای اقتدار منطقی………………………………………………………………….. ۲۰

والدین استبدادی………………………………………………………………………………… ۲۱

والدین آزاد گذار…………………………………………………………………………………. ۲۲

والدین افراطی (زیاده رو) و والدین و مسالحه کار (سهل انگار)………………. ۲۳

الگوهای جدید فرزندپروری باوم ریند…………………………………………………. ۲۵

تأثیر متقابل کودک و والد بر یکدیگر……………………………………………………. ۲۶

نگرش های فرزندپروری – عمل فرزندپروری………………………………………. ۲۸

گفتار دوم: مکان کنترل

مقدمه…………………………………………………………………………………………………. ۳۰

مفاهیم و اصول در نظریه یادگیری اجتاعی راتر…………………………………… ۳۰

درک سازه مکان کنترل………………………………………………………………………… ۳۳

تحول شخصیت از دیدگاه راتر…………………………………………………………….. ۳۵

جنبه های منفی احاطه و کنترل…………………………………………………………….. ۳۷

پیامدهای شخصی منفی………………………………………………………………………. ۳۸

پیامدهای منفی بین فردی و اجتماعی……………………………………………………. ۳۹

بررسی مقیاس های مکان کنترل…………………………………………………………… ۳۹

گفتار سوم: سوابق پژوهشی

الف – تحقیقات انجام شده درباره شیوه های فرزندپروری درداخل و خارج از کشور            ۴۲

ب – تحقیقات انجام شده درباره مکان کنترل در داخل و خارج کشور……. ۴۶

ج – بررسی ارتباط شیوه های فرزندپروری و مکان کنترل در گسترة تحقیقات          ۴۹

فصل سوم: روش تحقیق

مقدمه…………………………………………………………………………………………………. ۵۷

جامعه آماری………………………………………………………………………………………. ۵۷

نمونه آماری……………………………………………………………………………………….. ۵۷

روش نمونه گیری………………………………………………………………………………. ۵۷

ابزارهای گردآوری اطلاعات و شاخص های روان سنجی………………………. ۵۷

پرسشنامه شیوه های فرزندپروری بانتون………………………………………….. ۵۷

روایی………………………………………………………………………………………………… ۵۸

پایایی………………………………………………………………………………………………… ۵۸

نمره گذاری………………………………………………………………………………………… ۵۸

مقیاس مکان کنترل نوویکی – استریکلند

روایی………………………………………………………………………………………………… ۵۹

پایایی………………………………………………………………………………………………… ۶۰

نمره گذاری………………………………………………………………………………………… ۶۱

روش تحقیق……………………………………………………………………………………….. ۶۲

شیوه اجرای تحقیق…………………………………………………………………………….. ۶۲

روشهای آماری تحلیل داده ها……………………………………………………………… ۶۳

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها

الف – تحلیل توصیفی…………………………………………………………………………. ۶۵

ب – تحلیل استنباطی………………………………………………………………………….. ۷۱

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

خلاصه تحقیق…………………………………………………………………………………….. ۷۵

بحث و نتیجه گیری…………………………………………………………………………….. ۷۵

محدودیت های تحقیق

الف – محدودیتهای خارج از کنترل پژوهشگر……………………………………….. ۷۷

ب – محدودیتهای در کنترل پژوهشگر………………………………………………….. ۷۸

ارائه پیشنهادها (پیشنهادات)……………………………………………………………….. ۷۹

کاربردها ……………………………………………………………………………………………. ۷۹

منابع…………………………………………………………………………………………………. ۸۱

منابع فارسی:

۱ـ احدی، حسن و محسن، نیک چهره (۱۳۸۱) روانشناسی رشد با مفاهیم بنیادی در روانشناسی نوجوانی و جوانی، چاپ دهم تهران، انتشارات پردیس

۲ـ اکبری، طیبه (۱۳۷۹)، بررسی تاثیر سبک­های تربیتی مادران بر بزهکاری نوجوانان و نیز تاثیر شرایط خانوادگی پایان نامه کارشناسی ارشد، روان شناسی تربیتی، دانشگاه آزاد واحد تهران مرکز

۳ـ استانفورد و به یر (۱۹۹۳) تعامل والدین و کودکان ترجمه محمد دهگانپور و مهرداد خسرازچی (۱۳۷۷) چاپ اول تهران: انتشارات رشد

۴ت اسمعیل زاده، زهره (۱۳۸۰)، ارتباط بین شیوه­های فرزند پروری)، چاپ سوم تهران: انتشارات ورای دانش

۷ـ برومند نسب، مسعود (۱۳۷۳)، بررسی رابطه نگرشها و شیوه­های فرزند پروری با جایگاه مهار و رابطه جایگاه مهار با عملکرد تحصیلی دانش آموزان پایه سوم راهنمایی شهرستان دزفول پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه شهید چمران اهواز، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی

۸ـ پارسا، محمد (۱۳۷۲) روانشناسی رشد کودک و نوجوان تهران، انتشارات بعثت

منابع انگلیسی:

۱- Baron, R.D 8 Byrne, D. (1991). SOCial Psychology: understand ding human interaction. Fifthedition, U.S.A. Simon and Schuster.

2- Baumrind , D. (1971). Current Patters of Parental authority DeveloPmental Psychology MonograPh , 4,1-130.

3- Baumrind , D. (1991). The ifluence of Parenting style on Adolescent Competence Use. Journal of EarlyAdolescence , 11,56-95.

4- Berndt, T.s-(1992)child DeveloPment. London: Brown and Benchmark Publishers.

5- Cook , J.L. (1995).Family characteristics and locus of control in reletion to adolescent employment and Job satisfaction. Humanisties and social sciences, 56 , (3-A): 08.25

دانلود فایل

چکیده

پژوهش حاضر به بررسی رابطه بین شیوه های فرزندپروری با مکان کنترل در دانش آموزان پسر پایة سوم راهنمایی می پردازد . به این منظور ۱۸۰ نفر از دانش آموزان پسر پایة سوم راهنمایی منطقه انگوت در استان اردبیل مورد مطالعه قرار گرفتند. گروه نمونه به صورت تصادفی خوشه ای انتخاب شده و در ابتدا پرسشنامة مکان کنترل نوویکی – استریکلند را پر کردند و سپس پرسشنامة شیوه ها فرزندپروری بانتون که ۱۵ سوال داشت اجرا شد. طرح پژوهش از نوع همبستگی و مدل تحلیل داده ها رگرسیون گام به گام بود. نتایج پژوهش نشان داد خرده مقیاسهای دیکتاتوری و دموکراتیک به طور معنی داری مکان کنترل را پیش بینی می کنند. اما خرده مقیاس هرج و مرج مکان کنترل را پیش بینی می کنند. اما خرده مقیاس هرج و مرج مکان کنترل را نمی تواند پیش بینی کند . این یافته ها بین معنی است که هر چه شیوه ی فرزندپروری ادراک شده توسط دانش آموزان دیکتاتوری تر باشد مکان کنترل بیرونی در آنان افزایش می یابد و هر چه شیوه ی فرزندپروری ادراک شده دموکراتیک تر باشد مکان کنترل بیرونی کاهش یافته و بر میزان مکان کنترل درونی اشخاص افزوه می شود.

فصل اول

مقدمه

خانواده اولین پایه گذار شخصیت ، ارزشها و معیارهای فکری فرد است که نقش مهمی در تعیین سرنوشت و سبک و خط مشی زندگی فرد در آینده دارد و اخلاق و صحت و سلامت روانی فرد تا حد زیادی در گرو آن است . واکنش کودک نسبت به محیط خود تحت تاثیر موازین اجتماعی و فرهنگی و گروهی است که در میان آن بزرگ شده است از آنجا که خانواده یک واحد اجتماعی است و ارزشها و معیارهای اجتماعی از طریق آن به کودک منتقل می شود ، به عنوان یک واسطه از لحاظ تاثیر محیط اجتماعی بر کودک ، اهمیت فراوانی دارد ( احدی ، محسنی ، ۱۳۷۸ ) .

محیط خانواده ، اولین و بادوام ترین عاملی است که در رشد شخصیت فرزندان تاثیر می گذارد . نفوذ والدین در بچه ها تنها محدود به جنبه های ارثی نیست ، بلکه در آشنایی کودک با زندگی اجتماعی و فرهنگ جامعه نیز ، خانواده نقش بسیار مؤثری دارد . خانه محلی است که در آن کودک امور مختلف را فرا می گیرد و با مشاهده رفتار والدین راه و رسم زندگی را نیز با تقلید از رفتار و اعمال آنها فرا می گیرد ( شریعتمداری ، ۱۳۶۷ ) .

تاثیر خانواده بر رشد چنان بارز است که با وجود اختلاف های موجود بین صاحب نظران روان شناسی ، بسیاری از آنان در زمینه اهمیت خانواده و تاثیر آن بر رشد ، نقطه نظر مشترک دارند و اکثر روان شناسان صرف نظر از مکتبی که به آن معتقدند ، کنشهای متقابل بین والدین و فرزندانشان را اساس رشد عاطفی تلقی می کنند ( بالبی ، فروید ، نقل از برومند نسب ، ۱۳۷۳ ) .خانواده بنیادی ترین نهاد اجتماعی در تمدن بشر است که از دیر باز مورد توجه بسیاری از اندیشمندان علوم مختلف بویژه جامعه شناسان بوده است . اهمیت خانواده به عنوان کانون اصلی زندگی فردی ، اجتماعی نقش و کارکرد آن در تکوین رشد و تعادل شخصیت و کنش های فردی ، چگونگی هویت فردی و اجتماعی و همچنین روابط تنگاتنگ و بلند مدت اعضای خانواده دانست . سیر تکامل و تحول خانواده از گذشته تا به امروز نشان می دهد که به دلیل تغییر و کاهش کارکردهای خانوادة امروزی نسبت به نقش ها و ضرورت های این نهاد اجتماعی در گذشته ، همسران امروزی فقط به برآورد نیازهای اولیه گذران عمر و پرورش فرزندان نمی اندیشند . بلکه خواهان مصاحبت و همراهی و هم نوایی بیشتر با یکدیگر و انسجام و سازماندهی روابط انسانی و اجتماعی و زناشویی خود هستند ( قدسی احقر ، ۱۳۸۴ ) .

فهرست مطالب

فصل اول (طرح تحقیق)

مقدمه…………………………………………………………………………………………………. ۲

بیان مساله…………………………………………………………………………………………. ۵

اهداف تحقیق………………………………………………………………………………………. ۷

فرضیه های تحقیق……………………………………………………………………………… ۷

تعریف اصطلاحات………………………………………………………………………………. ۸

شیوه های فرزندپروری……………………………………………………………………… ۸

مکان کنترل…………………………………………………………………………………………. ۹

فصل دوم (پیشینه تحقیق)

گفتار اول: خانواده………………………………………………………………………………. ۱۱

مقدمه

ابعاد شیوه های فرزندپروری……………………………………………………………… ۱۳

بعد «گرم» بودن والدین………………………………………………………………………. ۱۳

بعد «کنترل» والدین……………………………………………………………………………. ۱۴

جنبه های مثبت کنترل والدین……………………………………………………………… ۱۵

جنبه های منفی کنترل والدین………………………………………………………………. ۱۷

بعد «تعهد» (دخیل شدن) والدین…………………………………………………………… ۱۸

الگوهای با وم ریند در مورد شیوه های فرزندپروری…………………………… ۱۹

والدین دارای اقتدار منطقی………………………………………………………………….. ۲۰

والدین استبدادی………………………………………………………………………………… ۲۱

والدین آزاد گذار…………………………………………………………………………………. ۲۲

والدین افراطی (زیاده رو) و والدین و مسالحه کار (سهل انگار)………………. ۲۳

الگوهای جدید فرزندپروری باوم ریند…………………………………………………. ۲۵

تأثیر متقابل کودک و والد بر یکدیگر……………………………………………………. ۲۶

نگرش های فرزندپروری – عمل فرزندپروری………………………………………. ۲۸

گفتار دوم: مکان کنترل

مقدمه…………………………………………………………………………………………………. ۳۰

مفاهیم و اصول در نظریه یادگیری اجتاعی راتر…………………………………… ۳۰

درک سازه مکان کنترل………………………………………………………………………… ۳۳

تحول شخصیت از دیدگاه راتر…………………………………………………………….. ۳۵

جنبه های منفی احاطه و کنترل…………………………………………………………….. ۳۷

پیامدهای شخصی منفی………………………………………………………………………. ۳۸

پیامدهای منفی بین فردی و اجتماعی……………………………………………………. ۳۹

بررسی مقیاس های مکان کنترل…………………………………………………………… ۳۹

گفتار سوم: سوابق پژوهشی

الف – تحقیقات انجام شده درباره شیوه های فرزندپروری درداخل و خارج از کشور            ۴۲

ب – تحقیقات انجام شده درباره مکان کنترل در داخل و خارج کشور……. ۴۶

ج – بررسی ارتباط شیوه های فرزندپروری و مکان کنترل در گسترة تحقیقات          ۴۹

فصل سوم: روش تحقیق

مقدمه…………………………………………………………………………………………………. ۵۷

جامعه آماری………………………………………………………………………………………. ۵۷

نمونه آماری……………………………………………………………………………………….. ۵۷

روش نمونه گیری………………………………………………………………………………. ۵۷

ابزارهای گردآوری اطلاعات و شاخص های روان سنجی………………………. ۵۷

پرسشنامه شیوه های فرزندپروری بانتون………………………………………….. ۵۷

روایی………………………………………………………………………………………………… ۵۸

پایایی………………………………………………………………………………………………… ۵۸

نمره گذاری………………………………………………………………………………………… ۵۸

مقیاس مکان کنترل نوویکی – استریکلند

روایی………………………………………………………………………………………………… ۵۹

پایایی………………………………………………………………………………………………… ۶۰

نمره گذاری………………………………………………………………………………………… ۶۱

روش تحقیق……………………………………………………………………………………….. ۶۲

شیوه اجرای تحقیق…………………………………………………………………………….. ۶۲

روشهای آماری تحلیل داده ها……………………………………………………………… ۶۳

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها

الف – تحلیل توصیفی…………………………………………………………………………. ۶۵

ب – تحلیل استنباطی………………………………………………………………………….. ۷۱

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

خلاصه تحقیق…………………………………………………………………………………….. ۷۵

بحث و نتیجه گیری…………………………………………………………………………….. ۷۵

محدودیت های تحقیق

الف – محدودیتهای خارج از کنترل پژوهشگر……………………………………….. ۷۷

ب – محدودیتهای در کنترل پژوهشگر………………………………………………….. ۷۸

ارائه پیشنهادها (پیشنهادات)……………………………………………………………….. ۷۹

کاربردها ……………………………………………………………………………………………. ۷۹

منابع…………………………………………………………………………………………………. ۸۱

منابع فارسی:

۱ـ احدی، حسن و محسن، نیک چهره (۱۳۸۱) روانشناسی رشد با مفاهیم بنیادی در روانشناسی نوجوانی و جوانی، چاپ دهم تهران، انتشارات پردیس

۲ـ اکبری، طیبه (۱۳۷۹)، بررسی تاثیر سبک­های تربیتی مادران بر بزهکاری نوجوانان و نیز تاثیر شرایط خانوادگی پایان نامه کارشناسی ارشد، روان شناسی تربیتی، دانشگاه آزاد واحد تهران مرکز

۳ـ استانفورد و به یر (۱۹۹۳) تعامل والدین و کودکان ترجمه محمد دهگانپور و مهرداد خسرازچی (۱۳۷۷) چاپ اول تهران: انتشارات رشد

۴ت اسمعیل زاده، زهره (۱۳۸۰)، ارتباط بین شیوه­های فرزند پروری)، چاپ سوم تهران: انتشارات ورای دانش

۷ـ برومند نسب، مسعود (۱۳۷۳)، بررسی رابطه نگرشها و شیوه­های فرزند پروری با جایگاه مهار و رابطه جایگاه مهار با عملکرد تحصیلی دانش آموزان پایه سوم راهنمایی شهرستان دزفول پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه شهید چمران اهواز، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی

۸ـ پارسا، محمد (۱۳۷۲) روانشناسی رشد کودک و نوجوان تهران، انتشارات بعثت

منابع انگلیسی:

۱- Baron, R.D 8 Byrne, D. (1991). SOCial Psychology: understand ding human interaction. Fifthedition, U.S.A. Simon and Schuster.

2- Baumrind , D. (1971). Current Patters of Parental authority DeveloPmental Psychology MonograPh , 4,1-130.

3- Baumrind , D. (1991). The ifluence of Parenting style on Adolescent Competence Use. Journal of EarlyAdolescence , 11,56-95.

4- Berndt, T.s-(1992)child DeveloPment. London: Brown and Benchmark Publishers.

5- Cook , J.L. (1995).Family characteristics and locus of control in reletion to adolescent employment and Job satisfaction. Humanisties and social sciences, 56 , (3-A): 08.25

دانلود فایل

چکیده

پژوهش حاضر به بررسی رابطه بین شیوه های فرزندپروری با مکان کنترل در دانش آموزان پسر پایة سوم راهنمایی می پردازد . به این منظور ۱۸۰ نفر از دانش آموزان پسر پایة سوم راهنمایی منطقه انگوت در استان اردبیل مورد مطالعه قرار گرفتند. گروه نمونه به صورت تصادفی خوشه ای انتخاب شده و در ابتدا پرسشنامة مکان کنترل نوویکی – استریکلند را پر کردند و سپس پرسشنامة شیوه ها فرزندپروری بانتون که ۱۵ سوال داشت اجرا شد. طرح پژوهش از نوع همبستگی و مدل تحلیل داده ها رگرسیون گام به گام بود. نتایج پژوهش نشان داد خرده مقیاسهای دیکتاتوری و دموکراتیک به طور معنی داری مکان کنترل را پیش بینی می کنند. اما خرده مقیاس هرج و مرج مکان کنترل را پیش بینی می کنند. اما خرده مقیاس هرج و مرج مکان کنترل را نمی تواند پیش بینی کند . این یافته ها بین معنی است که هر چه شیوه ی فرزندپروری ادراک شده توسط دانش آموزان دیکتاتوری تر باشد مکان کنترل بیرونی در آنان افزایش می یابد و هر چه شیوه ی فرزندپروری ادراک شده دموکراتیک تر باشد مکان کنترل بیرونی کاهش یافته و بر میزان مکان کنترل درونی اشخاص افزوه می شود.

فصل اول

مقدمه

خانواده اولین پایه گذار شخصیت ، ارزشها و معیارهای فکری فرد است که نقش مهمی در تعیین سرنوشت و سبک و خط مشی زندگی فرد در آینده دارد و اخلاق و صحت و سلامت روانی فرد تا حد زیادی در گرو آن است . واکنش کودک نسبت به محیط خود تحت تاثیر موازین اجتماعی و فرهنگی و گروهی است که در میان آن بزرگ شده است از آنجا که خانواده یک واحد اجتماعی است و ارزشها و معیارهای اجتماعی از طریق آن به کودک منتقل می شود ، به عنوان یک واسطه از لحاظ تاثیر محیط اجتماعی بر کودک ، اهمیت فراوانی دارد ( احدی ، محسنی ، ۱۳۷۸ ) .

محیط خانواده ، اولین و بادوام ترین عاملی است که در رشد شخصیت فرزندان تاثیر می گذارد . نفوذ والدین در بچه ها تنها محدود به جنبه های ارثی نیست ، بلکه در آشنایی کودک با زندگی اجتماعی و فرهنگ جامعه نیز ، خانواده نقش بسیار مؤثری دارد . خانه محلی است که در آن کودک امور مختلف را فرا می گیرد و با مشاهده رفتار والدین راه و رسم زندگی را نیز با تقلید از رفتار و اعمال آنها فرا می گیرد ( شریعتمداری ، ۱۳۶۷ ) .

تاثیر خانواده بر رشد چنان بارز است که با وجود اختلاف های موجود بین صاحب نظران روان شناسی ، بسیاری از آنان در زمینه اهمیت خانواده و تاثیر آن بر رشد ، نقطه نظر مشترک دارند و اکثر روان شناسان صرف نظر از مکتبی که به آن معتقدند ، کنشهای متقابل بین والدین و فرزندانشان را اساس رشد عاطفی تلقی می کنند ( بالبی ، فروید ، نقل از برومند نسب ، ۱۳۷۳ ) .خانواده بنیادی ترین نهاد اجتماعی در تمدن بشر است که از دیر باز مورد توجه بسیاری از اندیشمندان علوم مختلف بویژه جامعه شناسان بوده است . اهمیت خانواده به عنوان کانون اصلی زندگی فردی ، اجتماعی نقش و کارکرد آن در تکوین رشد و تعادل شخصیت و کنش های فردی ، چگونگی هویت فردی و اجتماعی و همچنین روابط تنگاتنگ و بلند مدت اعضای خانواده دانست . سیر تکامل و تحول خانواده از گذشته تا به امروز نشان می دهد که به دلیل تغییر و کاهش کارکردهای خانوادة امروزی نسبت به نقش ها و ضرورت های این نهاد اجتماعی در گذشته ، همسران امروزی فقط به برآورد نیازهای اولیه گذران عمر و پرورش فرزندان نمی اندیشند . بلکه خواهان مصاحبت و همراهی و هم نوایی بیشتر با یکدیگر و انسجام و سازماندهی روابط انسانی و اجتماعی و زناشویی خود هستند ( قدسی احقر ، ۱۳۸۴ ) .

فهرست مطالب

فصل اول (طرح تحقیق)

مقدمه…………………………………………………………………………………………………. ۲

بیان مساله…………………………………………………………………………………………. ۵

اهداف تحقیق………………………………………………………………………………………. ۷

فرضیه های تحقیق……………………………………………………………………………… ۷

تعریف اصطلاحات………………………………………………………………………………. ۸

شیوه های فرزندپروری……………………………………………………………………… ۸

مکان کنترل…………………………………………………………………………………………. ۹

فصل دوم (پیشینه تحقیق)

گفتار اول: خانواده………………………………………………………………………………. ۱۱

مقدمه

ابعاد شیوه های فرزندپروری……………………………………………………………… ۱۳

بعد «گرم» بودن والدین………………………………………………………………………. ۱۳

بعد «کنترل» والدین……………………………………………………………………………. ۱۴

جنبه های مثبت کنترل والدین……………………………………………………………… ۱۵

جنبه های منفی کنترل والدین………………………………………………………………. ۱۷

بعد «تعهد» (دخیل شدن) والدین…………………………………………………………… ۱۸

الگوهای با وم ریند در مورد شیوه های فرزندپروری…………………………… ۱۹

والدین دارای اقتدار منطقی………………………………………………………………….. ۲۰

والدین استبدادی………………………………………………………………………………… ۲۱

والدین آزاد گذار…………………………………………………………………………………. ۲۲

والدین افراطی (زیاده رو) و والدین و مسالحه کار (سهل انگار)………………. ۲۳

الگوهای جدید فرزندپروری باوم ریند…………………………………………………. ۲۵

تأثیر متقابل کودک و والد بر یکدیگر……………………………………………………. ۲۶

نگرش های فرزندپروری – عمل فرزندپروری………………………………………. ۲۸

گفتار دوم: مکان کنترل

مقدمه…………………………………………………………………………………………………. ۳۰

مفاهیم و اصول در نظریه یادگیری اجتاعی راتر…………………………………… ۳۰

درک سازه مکان کنترل………………………………………………………………………… ۳۳

تحول شخصیت از دیدگاه راتر…………………………………………………………….. ۳۵

جنبه های منفی احاطه و کنترل…………………………………………………………….. ۳۷

پیامدهای شخصی منفی………………………………………………………………………. ۳۸

پیامدهای منفی بین فردی و اجتماعی……………………………………………………. ۳۹

بررسی مقیاس های مکان کنترل…………………………………………………………… ۳۹

گفتار سوم: سوابق پژوهشی

الف – تحقیقات انجام شده درباره شیوه های فرزندپروری درداخل و خارج از کشور            ۴۲

ب – تحقیقات انجام شده درباره مکان کنترل در داخل و خارج کشور……. ۴۶

ج – بررسی ارتباط شیوه های فرزندپروری و مکان کنترل در گسترة تحقیقات          ۴۹

فصل سوم: روش تحقیق

مقدمه…………………………………………………………………………………………………. ۵۷

جامعه آماری………………………………………………………………………………………. ۵۷

نمونه آماری……………………………………………………………………………………….. ۵۷

روش نمونه گیری………………………………………………………………………………. ۵۷

ابزارهای گردآوری اطلاعات و شاخص های روان سنجی………………………. ۵۷

پرسشنامه شیوه های فرزندپروری بانتون………………………………………….. ۵۷

روایی………………………………………………………………………………………………… ۵۸

پایایی………………………………………………………………………………………………… ۵۸

نمره گذاری………………………………………………………………………………………… ۵۸

مقیاس مکان کنترل نوویکی – استریکلند

روایی………………………………………………………………………………………………… ۵۹

پایایی………………………………………………………………………………………………… ۶۰

نمره گذاری………………………………………………………………………………………… ۶۱

روش تحقیق……………………………………………………………………………………….. ۶۲

شیوه اجرای تحقیق…………………………………………………………………………….. ۶۲

روشهای آماری تحلیل داده ها……………………………………………………………… ۶۳

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها

الف – تحلیل توصیفی…………………………………………………………………………. ۶۵

ب – تحلیل استنباطی………………………………………………………………………….. ۷۱

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

خلاصه تحقیق…………………………………………………………………………………….. ۷۵

بحث و نتیجه گیری…………………………………………………………………………….. ۷۵

محدودیت های تحقیق

الف – محدودیتهای خارج از کنترل پژوهشگر……………………………………….. ۷۷

ب – محدودیتهای در کنترل پژوهشگر………………………………………………….. ۷۸

ارائه پیشنهادها (پیشنهادات)……………………………………………………………….. ۷۹

کاربردها ……………………………………………………………………………………………. ۷۹

منابع…………………………………………………………………………………………………. ۸۱

منابع فارسی:

۱ـ احدی، حسن و محسن، نیک چهره (۱۳۸۱) روانشناسی رشد با مفاهیم بنیادی در روانشناسی نوجوانی و جوانی، چاپ دهم تهران، انتشارات پردیس

۲ـ اکبری، طیبه (۱۳۷۹)، بررسی تاثیر سبک­های تربیتی مادران بر بزهکاری نوجوانان و نیز تاثیر شرایط خانوادگی پایان نامه کارشناسی ارشد، روان شناسی تربیتی، دانشگاه آزاد واحد تهران مرکز

۳ـ استانفورد و به یر (۱۹۹۳) تعامل والدین و کودکان ترجمه محمد دهگانپور و مهرداد خسرازچی (۱۳۷۷) چاپ اول تهران: انتشارات رشد

۴ت اسمعیل زاده، زهره (۱۳۸۰)، ارتباط بین شیوه­های فرزند پروری)، چاپ سوم تهران: انتشارات ورای دانش

۷ـ برومند نسب، مسعود (۱۳۷۳)، بررسی رابطه نگرشها و شیوه­های فرزند پروری با جایگاه مهار و رابطه جایگاه مهار با عملکرد تحصیلی دانش آموزان پایه سوم راهنمایی شهرستان دزفول پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه شهید چمران اهواز، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی

۸ـ پارسا، محمد (۱۳۷۲) روانشناسی رشد کودک و نوجوان تهران، انتشارات بعثت

منابع انگلیسی:

۱- Baron, R.D 8 Byrne, D. (1991). SOCial Psychology: understand ding human interaction. Fifthedition, U.S.A. Simon and Schuster.

2- Baumrind , D. (1971). Current Patters of Parental authority DeveloPmental Psychology MonograPh , 4,1-130.

3- Baumrind , D. (1991). The ifluence of Parenting style on Adolescent Competence Use. Journal of EarlyAdolescence , 11,56-95.

4- Berndt, T.s-(1992)child DeveloPment. London: Brown and Benchmark Publishers.

5- Cook , J.L. (1995).Family characteristics and locus of control in reletion to adolescent employment and Job satisfaction. Humanisties and social sciences, 56 , (3-A): 08.25

دانلود فایل